“给自己设定挑战性目标，做出高质量的研究！”2019级硕士研究生汤开轩还记得初次见到陈璐导师时她对自己的期待。小汤从大三开始跟随陈老师做科研训练，经过三年多的不懈努力，终于实现了老师的期望，关于后疫情时代组织变革的论文被国际B类期刊录用。

同样梦想成真的还有来自加纳的博士研究生Kwame，他从工程专业转学管理，多篇论文先后发表于工商学科顶级的国际学术会议AOM以及JCR1区、2区期刊。其中，关于伦理型领导的研究被Wiley神经心理平台推广。在毕业论文的致谢里，Kwame感谢陈老师发掘了自己的潜质，在理论、方法和发表上给予专业指导。这也是我们团队每个同学的心声，大家在学业上的每一个进步，都得益于陈老师所倡导的“质胜于华，行胜于言”的工作价值观，以及勤奋、务实、高效、合作的团队氛围。

陈璐老师（左三）与学生们

在带领团队时，陈老师把提升我们的综合素质和专业能力放在首位，坚持树立专业榜样、定规与关怀并重的指导风格。陈老师是一位勤勉、谦逊的学者，她以身作则，以开放、积极的学习心态时刻关注国内外主流研究动向，保持学术前沿性和活跃度。组织行为学是一门关于人、组织和社会的学科，具有很强的现实意义。陈老师常常给我们分享最新的研究文献，启发团队讨论，鼓励大家将理论和管理现象相结合，去思考、发现研究问题，并且将研究成果应用于工作和生活。在陈老师的启发和引领下，我们发现了一个个生动有趣的研究主题，从中受益匪浅。研究个体差异性、情绪和职业健康心理帮助我们完善人格、管理情绪、平衡工作与生活；研究群体和团队让我们学会授权和反思、竞争与合作，发展社会化的魅力；研究领导、创新和变革则使我们认识、理解组织和社会的运行规律，提高管理素质和创新能力。

陈璐老师指导学生科研

“不依规矩，不成方圆”，定规体现了陈老师严谨治学的一面。每当新同学加入团队，都会在陈老师和其他同学帮助下明确应该遵守的学术规范、团队规则和行为习惯，形成团队共享心智模式。从文献查找、综述、问卷设计等繁琐的基本功开始，陈老师带领我们一步一步积累专业知识，提高研究能力。在学习中遇到问题时，陈老师总会迅速给我们建设性的反馈。我们的每一篇论文在投稿之前，都会经历十几轮的修改，陈老师不仅逐字逐句地修改，还会在有问题的地方作出详细的批注，说明错在哪里、为什么错误以及如何改正。陈老师一直强调，做事要细致认真，任何一个细节都可能决定了论文的成败。

“适度授权，分享智慧，分工协作”也是我们团队的风格。除了正式的组会，同学们还常常自发地讨论，分享研究方法和经验，共同解决问题。硕士生康钰和小汤在修改一篇论文时，主编和评审提出了30多条棘手的意见。在陈老师的鼓励下，他们分解了任务，定期进行讨论，用一个月的时间提出了初步的修改方案。陈老师说，授人以鱼，不如授人以渔。通过有效的指导，我们不仅提高了研究水平，还提高了自我效能感和团队合作等重要的素质。在陈老师的悉心指导下，我们团队取得了一系列高水平的研究成果，最近三年在AOM宣读论文六篇，还在国内外权威期刊发表了多篇论文，取得了校级优秀毕业论文，优秀毕业生等荣誉。

陈璐老师与毕业同学留影

在生活中，陈璐老师更是对我们关怀备至，把我们当作自己的孩子一样看待。她经常跟我们聊天，了解每个人的兴趣爱好，也会督促我们多多运动，保持身体健康。新冠疫情期间，陈老师专门给大家发放补贴，用于购买防疫物资，并时常提醒大家注意身体。巴基斯坦留学生博士Ali在家遭遇了车祸，陈老师得知后不仅帮助他申请了补贴，而且还加强对他的远程指导，鼓励他克服困难，坚持写作论文。在他投稿的两篇论文中，凝聚了陈老师大量的心血。每次组会和节假日，老师都会组织团队聚餐，大家开开心心地聚在一起，欢声笑语，其乐融融，我们从五湖四海汇聚于此，这就是一个大家庭啊！

经师易遇，人师难遇。陈老师的一言一行无时无刻感化着我们，我们常常暗自庆幸，得此良师，纵使前路荆棘遍野，亦将坦然无惧。